Der unwissende Lehrmeister – Social Media und dialogisches Lernen

Im Folgenden präsentiere ich einen theoretisch-pädagogischen Ansatz von Jacques Rancière und verbinde ihn im zweiten Teil mit dem Thema Social Media. Das traditionelle Verhältnis von Lehrerin und Schülerin lässt sich wie folgt fassen: Die Lehrerin weiß vieles und weiß auch, wie man daraus ein »objet de savoir« machen kann, einen Wissensgegenstand. Die Schülerin weiß a)„Der unwissende Lehrmeister – Social Media und dialogisches Lernen“ weiterlesen