Weiterbildung KZU Bülach 2018

Folien: Vortrag Buelach Mehrwert 2018 Workshop: Chats als Unterrichtsbegleitung Kontakt für Nachfragen: phwampfler@gmail.com // 078 704 29 29 

Parallele Diskurse zur digitalen Bildung

Letzte Woche nahm ich an einer Tagung zur Digitalität und Digitalisierung im Deutschunterricht teil. Meinen Beitrag habe ich zusammen mit Axel Krommer als »Gedankenschach« gestaltet: Im Laufe der Tagung wurde mir bewusst, dass es rund um Digitalisierung im Unterricht verschiedene Diskurse gibt, die nicht stark aufeinander bezogen sind. Begriff Digitalisierung wird doppelt verwendet:• für das„Parallele Diskurse zur digitalen Bildung“ weiterlesen

Was ist digitale Didaktik?

Diesen Aufsatz habe ich für das Schulblatt Aargau/Solothurn geschrieben, er ist in der Ausgabe 9/2018 leicht gekürzt erschienen (pdf der Printversion). An dieser Stelle möchte ich allen, die ihn bei Google Docs kritisch diskutiert haben, herzlich danken – viele kluge Anmerkungen konnte ich nicht in meinen Text aufnehmen, sie sind aber noch erhalten. Das Thema„Was ist digitale Didaktik?“ weiterlesen

Lehr-/Lernvideos im Deutschunterricht

Im abgeschlossenen Uni-Semester habe ich mich in einer Fachdidaktik-III-Veranstaltung intensiv mit Lehr- und Lernvideos im Deutschunterricht auseinandergesetzt. Im Folgenden einige Einsichten und Überlegungen dazu. * * * Weshalb Videos?  »Setzt man Videos im Deutschunterricht ein, muss man darauf achten, dass sie wirklich einen Mehrwert bringen. Es gilt das Primat der Didaktik: Nur wenn Videos dabei„Lehr-/Lernvideos im Deutschunterricht“ weiterlesen

»digitale Bildung« und »zeitgemäßes Lernen« – Bemerkungen zu zwei Haltungen

  Diese Version des Nolan-Phasenmodells findet sich in Beat Döbeli Honeggers Buch »Mehr als o und 1« (S. 109). Zumindest in der Diskussion über Lernen und Bildung unter den Bedingungen der Digitalisierung befindet sich die deutschsprachige Diskussion beim Übergang von Phase 3 zu Phase 4. Was auf der Seite der Nutzerinnen und Nutzer mit »reproduzierende„»digitale Bildung« und »zeitgemäßes Lernen« – Bemerkungen zu zwei Haltungen“ weiterlesen

eEducation Praxistage Linz

Dieser Blogpost ist eine Art Zusammenfassung meines Workshops. Slides als pdf. Kontakt: phwampfler@gmail.com +41787042929

Das Personal-Brand-Axiom: Jede Lehrkraft ist eine Marke

Gestern habe ich einen Podcast mit »Coach K« gehört, dem Trainer des amerikanischen Basektballnationalteams und des Teams der Duke University. Die College-Mannschaften rekrutieren Spieler aus der High School (diese dürfen erst nach einem Jahr Uni Profis werden). Diese Rekrutierung ist ein streng geregelter Prozess, bei dem kaum Geld fließen darf, weshalb die oft sehr berühmten„Das Personal-Brand-Axiom: Jede Lehrkraft ist eine Marke“ weiterlesen

Kommentarkultur als Spiel und Lernumgebung

Ein Team mit unterschiedlichen Hintergründen (soziale Arbeit, Geschichte und Philosophie, visuelle Kommunikation, Game Development, Unterricht) hat im Rahmen des Gamejams zu »Flucht und Vertreibung« der Bundeszentrale für politische Bildung das Spiel Moderate Cuddlefish programmiert. Die Spielerin oder der Spieler übernimmt die Aufgabe, eine Netz Community durch die Moderation von Kommentaren zu begleiten. Zu Beginn des Spiels werden„Kommentarkultur als Spiel und Lernumgebung“ weiterlesen

Wie Lehrkräfte digital fit werden

Die Angst, die Schülerinnen und Schüler würden Schwächen im Umgang mit digitalen Hilfsmittel sofort erkennen und man verliere so als Lehrerin oder Lehrer ihren Respekt, ist so verbreitet wie unbegründet: Wenn Klassen erkennen, dass sie von neugierig Lernenden unterrichtet werden, verzeihen sie vieles. Gleichwohl ist das Bedürfnis nach Rezepten, wie denn die digitale Kompetenz von„Wie Lehrkräfte digital fit werden“ weiterlesen

Lehrkräfte, Kritik und das Netz

Am Gymnasium hatte ich einen Englischlehrer, den ich zunächst recht lustig fand. In seiner Freizeit trat Herr H. auch als Komiker auf. So konnte er sich und die Klasse hervorragend darüber lachen lassen, wenn eine Schülerin statt »bear« »beer« sagte oder ein Schüler die Hausaufgaben nicht gemacht hatte. Herr H. war notorisch unpünktlich, von ihm stammte„Lehrkräfte, Kritik und das Netz“ weiterlesen